Актуальность проблемы развития познавательного интереса у студентов экономического вуза обусловлена развитием образования и законодательства о нем, а также «Концепцией и программой воспитания детей и учащейся молодёжи в Республике Беларусь» (1999 г.). Так, законодательство Республики Беларусь об образовании предполагает гармоничное развитие личности и полную реализацию её способностей. В учебных планах, программах и учебниках учитывается разнообразие интересов учащихся. Для развития их творческих способностей вводятся индивидуальные программы.

Усилия педагогов направлены на подготовку к творчеству подрастающего поколения, на формирование потребности учиться и получать знания. Тягу к творчеству необходимо воспитывать в человеке, так как это не врожденное качество.

Успех обучения во многом определяется умственной работоспособностью учащихся, которая находится под влиянием нескольких факторов, в частности, интереса. Интерес, как известно, делает процесс познания увлекательным, личностно значимым для обучаемого, повышает темпы и объем усвоения материала, снижает учебные нагрузки, то есть способствует продуктивному усвоению знаний, умений, навыков.

На современном этапе развития системы образования происходит переосмысление ценностей высшей школы. Анализ социологических исследований компетенций выпускников белорусских вузов показывает, что на современном рынке труда по-настоящему конкурентоспособными являются работники, которые не только владеют знаниями профессии, но и общительны, умеют работать в стрессовых ситуациях, выполнять поставленные задачи с учетом четко установленных временных рамок, способны управлять персоналом, представлять продукт своего труда клиентам и широкой публике, способны быстро адаптироваться и осваивать новые знания и навыки, обладают аналитическим, креативным мышлением. Следовательно, необходимо с новых позиций подойти к формулировке целей, содержания и результатов образования.